如何教育打架斗殴的孩子
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陕西大正教育根据多年的办学经验总结出以下几点:

学生的攻击性行为常常让家长教师非常头疼,这些学生在班级中“称霸”,稍不注意就和同学甚至是老师发生正面冲突,在班集体中造成很坏的影响,被视为“害群之马”。那么对学生的攻击行为应如何矫正呢?这则案例至少给了我们以下几个方法

 

 1. 重视与家长的沟通,改善家庭教育方式及氛围。班级中“称霸“的学生往往受不良家庭管教方式的影响,如果家长对孩子的教育没有一点方法和策略,孩子无论犯了什么错,不问青红皂白就是一顿痛打,孩子在这样的环境中,感受不到家庭的温暖,常常受压抑和斥责,心中存在一股怒火。这种情绪一旦”转嫁“到别人身上,就易拿别人”出气“,引发出敌对行为。当然,在溺爱型家庭中,孩子往往个人意识太强,到了学校也要求”唯我独尊“,受到限制也容易采取”还击“。所以,家庭环境对学生良好个性品质的形成至关重要,作为教师,首先应争取得到家长的配合。

 

2. 创设辅导情境,用角色扮演法,增强学生自我抑制的能力,实现自我教育。因此,在教育过程中,我们必须以学生个体为主导因素。通过各种形式的促进手段,使之能进行自我构件,达到自我教育的目的。攻击性强的学生自控能力都比较差,一般不会去考虑自身行为所产生的后果。引导学生进行角色扮演,让攻击者扮演被攻击者,亲身去体验被攻击后的痛苦、厌恶和愤怒等心理感受,这种换位思考可以使学生更好地理解他人处境,使其逐步对自己的攻击性行为产生否定情绪,认识到自身存在的问题,提高自控能力,从而自觉抑制自己的攻击行为。

 

3. 多鼓励肯定,少批评指责。著名的教育家说:“积极的鼓励胜于消极的制裁。“一般有攻击性心理的学生,自尊心都很强,希望受到别人的尊重,向往得到教师的表扬。因此当它们取得每一点进步时,教师应及时给予恰如其分的评价和鼓励;当它们犯了错误或行为出现反复时,也要能及时指出,帮助分析原因,并晓之以理,使之心悦诚服。

 

4. 利用班集体的力量,创造良好的环境,分散其攻击意识。很多教师对待有攻击性行为的学生时,喜欢在班级中将他们孤立,其实这种方法只会使学生的心理变得更加偏激。在影响学生攻击性行为的因素中,同伴起着十分重要的作用。让他们处于一个团结友爱、文明守纪的集体中,并创设一种爱的氛围,让“问题“学生感受到集体的温暖。如果有可能,还可以安排品德端正的学生与他们交朋友,充分体现榜样的力量是无穷的

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