问题青少年该如何管教
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一、问题少年父母该如何管教?不至于将孩子越推越远?

1.不当的管教方式,有百害而无一利

使家长和孩子形成对立关系,恶化问题行为撒谎、偷窃、打架……当家长发现孩子出现这些行为,可能会气得抬手或拿起棍子就朝孩子挥去。然而大量研究证明:家长对子女不良、叛逆行为采用不当的管教方式(比如过于严格或者不一致),将会加强父母与子女之间的强制性相互作用,导致问题行为进一步恶化。而父母为了避免这种恶性后果,可能会使用更加严厉的管教,如此不仅孩子的行为没有得到改善,更让双方陷入恶性循环之中,直到家长终无计可施。

2.将孩子推向不良群体,监管愈发困难

当不服从、问题行为扩展到学校环境中,会使孩子面临被同学拒绝、被老师贴标签、学业失败的局面。这些还会把孩子推向那些被拒绝的 、反社会的同伴,在这样的群体中,他们获得了榜样和归属感,行为问题将迅速得到培养和强化,这时候再想要管教可能为时已晚。

3.损害自尊,降低孩子的复原力

自尊由能力感和价值感组成。能力感是我们发挥自身潜能克服生活中的挑战和压力时,对自己能力的知觉。能力感是价值感的基础,有能力感才能知觉到自己是有价值的人,但只有那些符合社会价值标准的能力才能获得社会的承认和尊重,从而形成价值感。简言之,当人们通过自己的努力克服困难、取得成功,并获得他人认可时,自尊就得到了提高。在学龄前和儿童早期,孩子需要更多来自父母的认可。而儿童后期、青春期则更看重老师、同伴等社会关系中的认可。显而易见,如果家长过度聚焦在孩子的过失或不良行为的批评、惩罚上,往往会忽略掉他在其他方面的良好表现,鲜少给予孩子认可和表扬。使得孩子在有缺乏自尊的心理。而自尊是维护心理健康的核心,它可以在孩子受挫之后,对不良情绪进行过滤和调节。大量研究显示,自尊越低,孩子越容易陷入抑郁、焦虑等不良情绪之中。我们将孩子应付挑战和用来帮助心理成长 、克服困难的能力称为“复原力,复原力与自尊紧密相连。高自尊的孩子在面临困难和失败时,能迅速走出不良情绪,学会自我控制,并积极主动地探索克服困难的办法,使复原力逐渐增强。低自尊的孩子恰恰相反,他们很难从自我否定的情绪中逃离,白白浪费了成长的机会。

二、什么是恰当的管教方式?

除了权威型教养方式和行为控制。“社会控制理论”提供给家长一个更长远、全面的角度。控制论的主要观点是,家庭内部影响孩子问题行为的形成和发展的因素,主要来自两个方面:直接控制和间接控制。而这两个方面又相互影响彼此对问题行为的作用效果。

1.直接控制,就是家长约束孩子的纪律规范和对问题行为的惩罚。包括3个元素:

2.纪律规定——家长制定的用来约束子女行为的条例、限制和标准;

3.家长监管——家长对子女行为的监督,以保证家长的指导原则被遵守;

4.表扬惩罚——对子女正确或问题的行为给予正向的表扬或负向的惩罚。

在使用直接控制时,惩罚的一致性和应变性 (具体情况具体对待) 可能比惩罚的频率和严重程度更重要。公平的惩罚(任何家庭成员如果犯错,都要受到同样的惩罚)是直接控制中强有力的,有偏向的 、随意的惩罚(比如家长不考虑孩子这么做的原因),不仅无效而且可能导致问题行为更加严重。间接控制,是由于家长和孩子之间的情感联系所产生的对问题行为的控制作用。也就是亲子依恋的力量。情感、爱、兴趣和关注、支持和帮助、信任、鼓励、不拒绝、身体亲密、积极交流和认同等等都是亲子依恋的指标。亲子依恋关系增加有研究显示,弱的了问题行为的可能性。我们可以把依恋看成孩子在乎家长的意见和期望的程度 , 不太依恋家长的孩子可能对家长的意见不是很敏感,更不愿被家长的规则所束缚,作出过失行为时也更不容易去考虑父母的感受和意见。积极的亲子依恋会产生更少的过失行为,并不是因为害怕父母或者责罚,而是孩子不愿违反已经建立好的关系。间接控制和直接控制的作用同时又相互影响。规范、监管和惩罚 (直接控制的三个纬度) 被认为只有当子女强依恋于他们的父母时才有用。而亲子依恋对问题行为的作用又受到惩罚频率的影响,当惩罚增加,或者家长以难以强化子女正确行为的方式去管教时,亲子依恋对问题行为的控制也随之降低。综上所述,只有当你和孩子的关系紧密又亲近的时候,使用惩罚才有效。但必须控制惩罚频率,并且一定要鼓励孩子的正确行为,这样才不至于使亲子关系破裂。

三、如何预防问题行为的产生?

研究结果表明,与正常儿童相比,有行为问题的儿童的家庭环境有以下显著特征:矛盾性高、亲密度、知识性、娱乐性、组织性低。

1.矛盾性高:家庭成员之间经常公开表露愤怒、攻击和矛盾(如父母经常当着孩子面吵架);

2.亲密度低:家庭成员之间较少互相承诺、帮助和支持(如父母之间冷淡、对立、缺乏信任);

3.知识性低:家庭中追求知识、关心社会、参与文化活动的程度低;

4.娱乐性低:家庭缺乏丰富的社交和娱乐活动(如看文艺或体育表演、旅行、与朋友交往);

5.组织性低:家庭成员之间缺乏协调和合作、责任不明确,家庭生活无序又缺乏成效(如家务没有明确的责任和权利的分配,往往也会忽视对孩子行为的要求和训练)。由此可见,想要预防孩子出现问题行为,家长需要有意识的避免上面五种情况的出现。使孩子在家庭中获得安全感、规则感和责任感,同时给他们提供足够的开拓眼界、融入社会的机会。

四、哪里有管教问题孩子的学校?

陕西大正教育是一所专门解决孩子厌学、性格叛逆、离家出走、叛逆心理、暴力倾向、自闭忧郁、网恋早恋、等等问题的专业教育机构,帮助学生促进身体健康成长,端正思想品德,是家长可以选择的心理辅导学校,是孩子改变人生的新起点。后希望以上方法能帮助到各位家长,如果各位家长有类似问题,欢迎询陕西大正教育。


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