如何管教不听话的学生
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学生为什么“不听话”,其原因是多方面的,不能以一个简单的模式来管理,所以作为班主任要多动脑筋。我一般采取以下几个措施。

一、多观察、多了解、多研究“不听话”的学生

人民教育家陶行知说过:“你的教鞭下有瓦特,你的冷眼里有牛顿,你的嘲笑中有爱迪生。”作为班主任,若不用心去观察、了解、研究“不听话”的学生,只会用严厉的惩戒去管教他们,那么会损伤他们的自尊心,损害他们的情感。所以,班主任要深入地了解他们,细致地研究他们,只有这样才能准确地把握他们的思想动态和实际情况,做到有的放矢。


如我刚接手(3)班没多久,就发现张某某同学大错不犯,小错不断;不是迟到、早退就是上课睡觉;每次都会被学生会抓到,严重影响了我班的总评。当时,我真想把他抓过来好好“修理”一下。但是,理性告诉我,管理这个年龄、这种状态下的学生,靠“修理”是不行的,要从他的思想根本找原因。经过深入细致的了解,我发现他是因为没有完全适应高职校的生活。现在没有初中那么紧张了,自由支配时间较多,由于没有计划性,他感觉很茫然,失去了奋斗的动力,所以就犯小错误了。经过多次交流,该同学意识到要主动适应高职校的生活,不能无所事事……从此,该生真的不犯错误了。从这一案例可以看出,了解“不听话”的学生是多么重要!班主任只有坚持对他们、多角度、深入细致的观察了解,才能从实际出发,根据学生的具体情况对症,做到有的放矢地教育管理他们!


二、多关心、多沟通、多教育


苏霍姆林斯基曾经说过:“尽可能深入地了解每个孩子的精神世界……这是教师和校长的首条金科玉律。”与“不听话”的学生沟通要有艺术,那种以批评为主、教育为辅,以管代教、以堵代疏的做法会严重挫伤他们的自尊心。只有真诚地关心他们,主动和他们沟通,教育感化他们,才能让他们从内心深处改变,服从班级管理。


如我班有一个留级生,初他没有完全融入我的班级,认为班主任会故意找他茬,对他关心不够。后来发生了几件事情,让他改变了想法。一次是校运动会,他在男子百米赛跑中表现很出色,我当时就表扬了他,鼓励他和我班其他参赛选手讨论如何跑4×100米接力能获得好成绩。从此,他和班级其他同学的相处就越来越自然,越来越融洽了。还有一次就是高年级的学生欺负了他,我经过深入调查,查明原因,公正地进行了处理,对方也给他鞠躬道歉。从此,他对我的偏见消失了,因为他从内心感受到了班主任的关心,感受到了班主任的公平、公正。


所以,管理“不听话”的学生,首先要走进他们,发现和了解他们的心理状态,然后引导并帮助他们,更重要的是给他们关心和爱心,让他们从内心深处感受到班级的温暖。


三、多去发掘学生的闪光点,培养他们的自尊心与自信心


研究发现,很多“不听话”的学生在家中得不到家庭的温暖,家长往往对他们疏于管教或者是粗暴的教育。当他们走进学校时,班主任不能对他们进行简单的粗暴教育,不能讥笑他们错误的话语,不能讽刺挖苦他们不当的行为,不能挫伤他们的自尊心,因为这样很容易激起他们的逆反心理,增加班级的管理难度。


若班主任为了在班级中树立威信,要求学生无条件地服从管理,不懂得关心和尊重“不听话”的学生,这是他们非但不配合管理,还会认为班主任是在故意“找茬”。俗话说:“亲其师,信其道。”只有尊重学生,建立良好的师生关系,才能让学生易于接受教育,乐于服从班级管理。


“尺有所长,寸有所短”,每个“不听话”的学生都有他们自己的“闪光点”,有他们的可爱、可取之处。所以,班主任在教育管理过程中,不要认为他们无药可救、一无是处,而要因材施教,及时给他们提供表现他们“闪光点”的舞台。如把原打算布置给“听话”学生的任务,让给他们做,不失为一种好方法。班主任要信任他们,相信他们有自觉性,有锐意进取的意识,能够把任务完成得很出色。这样,才能让他们感觉到班主任是注重他们的,才能意识到他们自己的价值。慢慢地,就能帮助他们建立起自尊心,树立起自信心。


四、严要求、勤督促


管理“不听话”的学生大的难点就是容易反复,犯过的错误经批评改正后还会继续再犯。班主任应该怎么办?因此,建立一套完整的班级管理制度是十分必要的。我们要用学生的一日常规严格地要求他们,对他们容易反复的“坏毛病”要严肃地批评教育,切忌让“差”反复循环。所以,管理转化“不听话”的学生既是攻坚战也是持久战。


俗话说得好:“严是爱,宠是害。”只有严爱相济,才能管理好学生。我的做法是只要“不听话”的学生有点成绩就要及时巩固、强化,哪怕是微不足道的成绩,都及时地挖掘表扬,然后根据他们的实际情况和他们一起制订一个个前期计划,帮助他们一步一个脚印地与自己的消极行为作斗争。在这个过程中,班主任一定要多督促他们,防止他们又反向转化,做到防患于未然。


总之,管理“不听话”的学生是一项复杂的系统工程。因此,班主任要深入地了解、细致的研究“不听话”的学生;班主任要真诚地关心、关爱他们,建立民主平等的师生情感;班主任要帮助他们建立自尊心,树立自信心;班主任要对他们严格要求,严肃地批评教育。这样,才能达到管理好“不听话”的学生的终目的。




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