青春期初中生不读书怎么教育
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青春期初中生不读书怎么教育

------推介陕西大正教育

青春期初中生不读书怎么教育,青春期的孩子叛逆,不学习,逃学逃课,不读书等等问题,大正教育专家老师给出以下意见和方法:

问问孩子为什么不想上学,是不是遇到了感情问题,不一定会是早恋,也可能是和同学相处不来,一个人在学校里比较有孤独感,没有心情上学!还是和老师关系不好,现在学生学习不好直接和老师的品级挂钩,有时候老师会有言语过激的时候,抢到了孩子们的自尊心,孩子就不愿意上学。甚至对那个学科都有抵触情绪。还是学习压力大,学习的确是这世上辛苦的事了,日复一日都是那样的生活,每天都是不停重复的节奏,还有做不完的习题,父母的期待,老师的期待,压力大了,容易厌学!或者孩子有自己的想法!孩子对以后是不是有自己的想法,上学并不是的出路!

自身因素

有学校恐怖症的孩子一般都会有下面类似的性格特点:内向、孤僻、自卑、任性、多疑、固执、胆怯、虚荣、自我中心、特爱面子、经不起批评。


而幼年经历往往影响着孩子性格的形成。容易出现学校恐怖症这类学生安全感不足,大多从小时候起就经常受到一些恐惧刺激。如婴儿时期与母亲没有建立安全的依恋关系,经常被分离;年幼时由于调皮不肯入睡,家长便关掉点灯造成黑暗;生病时不肯主动服药,家长便以送到医院打针恐吓孩子,等等。孩子由于自我意识没有完善,难以分辨想象和事实,通常会对任何可能威胁或损害其自我的情境或场合格外敏感,害怕离开父母。

随着年龄的增长,儿童的自我意识逐步增强,也开始在意他人的评价,如果之前一直比较胆小、自卑,就会更担心别人对自己长相、身高、体形、家境、能力等方面进行消极评价。当学习上遇到压力或在校内人际关系紧张时,他们宁肯躲在家里,保护脆弱的自尊心。

还有就是孩子青春期的性心理冲突。调查发现,当女孩出现初潮和男孩首次遗精时,由于神经、内分泌的作用,他们的警觉性增强,敏感、害羞,害怕学校其实是一种移花接木的转换防御机制,通过弃学缓解了“不被人发现”“不知如何是好”这种潜在的性心理压力。


家庭因素

父母的性格和对待孩子的方式往往会影响孩子性格的形成。一般来说有学校恐怖症的孩子他们的父母过于敏感懦弱,潜移默化地影响着孩子。父亲多半不爱与别人交往,自信心不强,情绪易波动,小心谨慎,依赖性较大。母亲往往缺乏温柔,内向、焦虑,心理不成熟,过分谨慎,好猜疑,暗示性高,主观性强,不能与孩子在理性层面上沟通。她们有的与丈夫长期分居或离异,有的下岗后持续无事可做,整天围着孩子,把因孤寂压抑造成的焦虑、恐惧障碍“克隆”给孩子。另外,如果父母本身比较焦虑,对孩子的外出表现出明显的担忧、焦虑,则会加重孩子的恐惧、害怕情绪,使孩子更不愿去学校。

亲子关系不当,也会对孩子的学校恐怖症有很大的影响。有的家长对孩子过分溺爱,总怕孩子受一丁点委屈,对孩子总是不放心,这样孩子往往对自己没有自信,总想呆在父母身边得到父母的保护,一旦与父母分离,就会发生分离性焦虑而产生恐惧的情绪体验。溺爱还会造成儿童的适应能力差,不能面对挫折和困难。有的独生女初次入学,既不习惯课堂纪律,又不习惯与小伙伴分享一切,学习有困难,老师又过于严厉,因而对学校产生厌恶感。


另外,如果儿童对害怕上学产生的回避性反应在家中得到保护,则这种行为会得到增强,并愈变愈重。所以,家庭在学校恐怖症的儿童中有着重要的地位,通常充当着避难所和纵容者的角色。儿童对学校的恐惧与双亲(特别是母亲)的反应可以互为影响,相互促进,导致孩子的问题更加严重。

当然,如果家长对孩子期望过高,总是苛求孩子考高分,迫使孩子没有兴趣学习,特别是这种期望值远远超出孩子力所能及的范围时,便转换成孩子的一种心理重负。家长要求过严过急,学习成绩略差一些便训斥、讽刺或大骂,更使孩子的心理过于紧张,逐渐对学习产生恐惧和厌恶心理。

另外,当家庭生活不愉快、父母感情有危机的时候,孩子会主动承担一个家庭维系者的角色。这使孩子害怕自己一旦去上学,父母会离婚,家人会遭受不幸,因此要留在家中以防止其发生。甚至很多孩子表面上是在制造麻烦,潜意识里却是希望通过自己出现问题来转移父母的注意力,希望缓和父母的关系。

学校因素

学习上的压力也会让孩子有可能产生学校恐怖症。如果学校一味地给学生增加学习负担,考试过多,便会使学生产生苦恼、厌烦和畏惧心理。巨大的竞争压力和家长的过高期望使很多中小学生考试之前失眠、腹泻、发烧、怯场、坐立不安,考试时脑子一片空白,不能正常发挥,逐渐演化为“学校恐怖症”。那些平时在家在学校很乖巧、读书很用功、身居重点学校的好学生在心理上往往更容易失衡。因为大部分这类儿童学习成绩较好,自尊心强,当在学校收到挫折或学习上出现失败时,则会产生强烈的情绪反应和痛苦体验,不敢应对,而采取逃避的方式。


在学校里面,教师是扮演着一个很特殊而且很重要的角色。有的教师缺乏良好的教育学理论素养和有效多样的教学技能,不了解学生学习的心里特定和规律,忽视个体差异,缺乏同情心;有的教师过分严厉,对学生的某些缺点采取讽刺挖苦或简单粗暴的做法,体罚学生,甚至性侵犯。于是一些学生由讨厌了某位老师泛化到憎恶学校。

另外,还有一些比较普遍的诱因,例如校园欺负、不良同伴关系、害怕交往受挫、对前途的担忧等等都会导致孩子害怕上学,不肯去学校。

所以,孩子害怕学校,不肯上学这件事背后的原因是比较复杂的,当孩子真的出现学校恐怖症的症状,建议父母们首先要找出原因,分析下孩子不去学校的原因,陕西大正教育专家老师欢迎各位家长前来咨询解惑


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