叛逆青少年行为矫正 叛逆孩子行为矫正学校
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产品描述

培训性质线下教育培训 培训特点全程体验式教育培训 培训地点陕西-西安 管理模式全封闭寄宿制管理 培训内容素质教育、感恩教育 培训课程心理辅导、学习动力培养
陕西大正教育建议家长:我们要注重对于青少年的管理,学校教育,父母教育,对于这两个理论,很多人理解出错,不是一味的体罚,叱骂,要更多的对孩子进行心与心的交流,及时矫正不正常心里,防止走入歧途,多进行户外运动,培养青少年各方面的爱好习惯。
专门针对青少年行为矫正的学校,选择陕西大正青少年素质教育学校。我们通过一个学期的时间来纠正和帮助孩子健康成长。
叛逆青少年行为矫正
我所知道的父母这个词的意思就是抚养自己孩子长大的人。但父母对我来说就像是街上过路的陌生人一样,使我害怕。
  从我十二岁起,我得不到父爱的温暖,那时对我来说,爸爸只是去工作,只是短短的一段时间离开我们。但事后,我才真正明白爸爸妈妈要离婚,我当时只感觉不可能,因为爸爸对我的爱胜过于任何人,但是于此同时,我也渐渐的明白,我生活在一个破裂的家庭。 每天,看着妈妈那惨白的脸,我的心中有种说不出的感觉,因为,从小爸爸把我当成小公主似的对待,百般的照顾我,爱抚我,这事对我和妈妈都是严重的打击。就这样马马虎虎的过了一年,随着我的成长,我终于明白了这件事。但是,我希望我永远不明白这事,朋友说我变了,变的坚强。但谁又能明白,明白我的内心深处受到了多么多么大的打击与伤害。这种伤害,对于一个年仅12岁,刚上中学的女孩来说,这种严重的伤害谁又能受得了呢?
  每天晚上,我坐在窗旁,看看明月想向着自己心目中的父母,那是一位学问很高的父亲,在他那温暖的怀里有一位美丽、温柔的女孩子,在看书。母亲坐在一旁,用那双有神的大眼睛,望着那认真学习的女儿,嘴角带着微笑。 这是我想象中的家庭。可这只是个梦想,我希望在不久的将来,这会变为事实。我只是个初中生,希望我有一个向以前那样爱我的爸爸、妈妈。
叛逆青少年行为矫正
父亲在培育儿女上的作用不可替代,他们有着特殊的力量。”根据专家们的意见,称职的父亲应该同时成为下面四种人:
  一、善于对孩子表达爱心的人
  许多孩子都“希望爸爸能对我说或向我表明他真的爱我。”事实上,不少孩子甚至成年子女都希望父亲能把对自己的爱表达出来。
  因为,爱的表达能赋予信心和勇气。一位动力专家是从儿子说的话里体验到这一点的。,他给4岁的儿子买回一辆三轮脚踏车,安装时一个讨厌的螺栓怎么也套不进螺母,他想不干了,在旁边一直看着的儿子突然充满感情地说:“爸爸,我太爱你了!”———不用说,这位父亲一口气把车装好了。
  不善言语表达的父亲可以通过特殊的方法做到这一点———把爱意留在便笺上、卡片上或写成字条贴在孩子用的抽屉面上,或给孩子一些爱的暗示。
叛逆青少年行为矫正
亲子沟通的8大技巧---陕西大正教育
父母与孩子间的亲子关系是否良好,亲子沟通技巧发挥了关键作用。良好的亲子沟通能让家庭气氛更和谐,教养子女也变得更轻松。
  然而,还是有很多父母大叹和孩子难以沟通,或是已经尽力去和孩子“沟通”,但亲子关系还是不太融洽。其实,孩子和大人的沟通方式有所不同,只有父母用心去学习,不能掌握良好的沟通技巧,建立有效的沟通桥梁。
  1、关心的眼神
  在和孩子说话时,父母一定要用关心的眼神注视着孩子,随时注意孩子的表情、行为,以适时给予辅导与协助,这也能让孩子有更多被重视的感觉。
  2、多使用短句
  和孩子说话时,如果要充分吸引孩子的注意力,就一定要让孩子能听明白。因此,使用的句子短一些,并且要重复自己所说的话,直到孩子了解为止。
  3、语调有变化
  在不影响别人的情况下,说话的语调可以高一些,或者有一些高低起伏、抑扬顿挫的变化,这样更能吸引孩子来注意倾听。
  4、内容要具体
  说话的内容要具体,而且是说现在的事,否则孩子提不起足够的兴趣来交流。
  5、语气要温柔
  不要老是用责备的语气,多使用温柔、建议的语气,例如“不然,你说说看……”“妈妈很想听听你的想法”,这样一来沟通的气氛才会好,孩子也更愿意说出自己的心事。
  6、要面带微笑
  当孩子愿意说出自己的心事时,请您面带微笑注意倾听,这样孩子才觉得父母对自己很关心、很重视。千万不要边做其他事边听孩子说话,那样孩子今后可能就不愿意和父母进行交流了。
  7、能发现优点
  父母应该主动发现孩子的优点,及时给予鼓励。要知道,奖励往往比惩罚更有效,而且亲子关系也不至于太紧张。
  8、会换位思考
  要将心比心,父母应该多站在孩子的立场去考虑事情,这有助于进入孩子的内心世界,让彼此之间更贴近。
青少年行为矫正学校---陕西大正教育学校
学校的环境、人际关系、校风, 对学生的心理健康有着直接的影响。学生出现心理不健康因素主要是由应试教育造成的。学校受升学率的压力,使学生课业负担过重,长期处于紧张和压力下,大脑得不到应有的休息,精神得不到应有的放松,从而产生情绪上的烦躁不安、抑郁焦虑、悲观失望等负性情绪。此外,师生情感不融洽,也会使学生产生压抑、厌倦、自卑、逆反等心理。
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