青春期爱玩手机如何管家
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产品描述

培训形式线下教育培训 培训内容青少年综合素质培训 培训课程学习动力培养 培训时间1-6个月 培训模式全封闭寄宿制管理 培训地点陕西-西安
 欢迎家长朋友来陕西大正青少年素质培训学校考擦咨询,共同关注孩子的健康成长。
青春期爱玩手机如何管家
青少年迷恋网络游戏,不懂得网络的危害,陕西大正教育及时有效的,帮助青少年健康成长。

青春期爱玩手机如何管家
青少年是如何染上网瘾的呢?那还要从它主要隐患的发原地说起。
网吧是网络发展中期开始兴起的,也是众多并不太富裕家庭的青少年认识网络的初始地点,也由于网络的不断丰富和网吧人气的不断攀升,使网吧由原始一个学习休闲场所转变成了娱乐休闲中心。人气越来越旺,社会人员越来越复杂,使得网吧的环境越发的恶劣。
青少年是人生的一个起始点,也是一个筑基时期,关系到日后的发展。但生性好玩,阅历尚浅,资质还未成熟的特点容易使他们被网络中的五颜六色的虚拟世界所迷惑,深陷其中。这一现象成为众多家长中所为头痛的一大难题。往往是想尽种种办法,成效却不尽人意!
一个环境对青少年又有何影响呢?让我们再重温一下孟母三迁的故事吧。
战国的时候,有一个很伟大的大学问家孟子。孟子小的时候非常调皮,他的妈妈为了让他受好的教育,花了好多的心血呢!有一次,他们住在墓地旁边。孟子就和邻居的小孩一起学着大人跪拜、哭嚎的样子,玩起办理丧事的游戏。孟子的妈妈看到了,就皱起眉头:「不行!我不能让我的孩子住在这里了!」孟子的妈妈就带着孟子搬到市集旁边去住。到了市集,孟子又和邻居的小孩,学起商人做生意的样子。一会儿鞠躬欢迎客人、一会儿招待客人、一会儿和客人讨价还价,表演得像极了!孟子的妈妈知道了,又皱皱眉头:「这个地方也不适合我的孩子居住!」于是,他们又搬家了。这一次,他们搬到了学校附近。孟子开始变得守秩序、懂礼貌、喜欢读书。这个时候,孟子的妈妈很满意地点着头说:「这才是我儿子应该住的地方呀!」 后来,大家就用“孟母三迁”来表示人应该要接近好的人、事、物,才能学习到好的习惯!
墓地,市集,学校,三个地点代表三种环境,三种环境养成了三种不同的习惯,这足以说明了一个好的环境对青少年有着多么重要的意义!而网吧,理所当然就成了青少年之所以会染上网瘾隐患的源头。
发现了隐患就要想办法去解决,也就是要为青少年创造一个良好的上网环境。如:家中、学校,甚至办公室或由家长陪同的一个环境较好的网吧等等。避免青少年在上网时受外界不良环境的影响。
解决了个问题后,我们就要分析下一个也是造成青少年网瘾重要的一个原因——游戏!古人常以玩物丧志来比喻天天只知道玩乐无远大志向的人,尤其是青少年。爱玩是青少年特别的男生的一大心性,所以也就对此抱有着浓烈的兴趣,在兴趣的推引下使得他们对游戏变得着迷,也就形成了瘾。特别是网络游戏,它将娱乐休闲、聊天交友和互动紧密的连接到一个平台之中。加上有趣和几乎无限的游戏内容,将人们带到一个有事业有感情有娱乐的虚拟世界当中,这里有人们向往的地位,金钱,朋友,和生活方式。使其深深的溶入到里面不愿自拔,害怕现实与虚拟之间的差距,使其对网络生活成瘾。  
     对于这类网瘾我们首先要做的就是避免。
对于刚接触网络的青少年,我们要防止其染上游戏瘾。但并不代表一味的强制制止其玩游戏的行为,因为玩游戏确实是有效解除学习压力副作用和青少年乐于接受的。作为家长所要做的就是避免青少年接触到有关色情、暴力的游戏。根据孩子的实际情况给其订制多个目标,当每完成一个目标时按完成率给予对应的游戏时间,让争取更多的游戏时间成为其学习的动力。在动力推动下刻苦学习,其压力又再随后的游戏中释放出来。或许这可以比其它的方法更加有效的做到劳逸结合。
对于那些已经有网瘾的青少年,家长则更不该封锁其空闲时间,禁止他们上网,这有可能使他们做出旷课、逃学去上网的决定,从而加重后果。应该在空闲时利用他们其他的一些对其本身有益的爱好来转变他们的注意力,使其对网瘾逐渐的淡化,这则需要做家长的花费大量的时间和精力去引导了!  
      还有少数一些应上成瘾的青少年,可以用一些扫黄软件加以限制,但这也仅对电脑初学者有效,要想从根本上解决,就要在心理上给予正确的引导。  
网瘾带来的危害已经过毒瘾所带来的,因为它主要危害的是青少年,是人生的起步,是祖国明天的希望! 让青少年远离网瘾,刻不容缓!
陕西大正教育成功教育数千名学子。让诸多孩子走向一条正确的道路。
青春期爱玩手机如何管家
一、频繁地使用手机影响了学生的身心健康。
①手机等电子产品的使用,对学生的身体影响是显而易见的。
例如,在我近几年所教的高中学生当中,近视眼的比例在逐年上升,达到85~90%。在十几年前,空军初选飞行员的时候,五十人的班级有近1/4的学生能够通过初选。如今50人的班级,几乎都是因为眼睛过不了初选。一个年级500左右的学生,能有一个过初选就不错了。
造成这种情况出现的主要原因,就是学生使用手机等电子产品过于频繁。据家长反映,学生在寒暑假期间,几乎一整天都抱着手机打游戏或聊天。这样的话,能对眼睛没有伤害吗?
②使用手机等电子产品对学生的心理影响也是非常大的。
曾经有人说,你想毁掉一个孩子,那么就送他一部智能手机吧。这话说的非常有道理。学生使用手机,就对手机里的内容,尤其是游戏等产生了一种依赖,一但成瘾就很难戒掉。如果父母或老师处理不当,就可能因手机而酿成悲剧。
例1.
2017年11月,江西萍乡一男孩成天玩手机,父母劝说,他一怒之下跳河身亡。
例2.
2018年4月,深圳一男孩上课玩手机,老师通知了家长,家长将其手机没收,他跳楼身亡。
小结:手机本身没有错,错的是使用他的人,不能够合理的使用它,反而给自己的身心带来了伤害。如果一件物品给你带来身心危害,你还有继续使用它的必要吗?
青少年学生自制力比较差,很容易成为手机的奴隶。这就需要家长控制孩子使用手机的时间、场合,让手机为我所用,而不是成为它的俘虏。
二、手机等电子产品对学习有促进作用是个伪命题。
教室内引进现代化教学设备,丰富了教学内容,提高了教学效率。教师备课使用电脑查找资料,快速便捷,节省时间。这些都是科技进步带来的好处。
学生的学习可不是这样。以有利于学习为借口开向父母提要求购买手机等,终的结果却是害了学生。
学习需要一点一滴的积累,需要一天天的练习、反思、巩固强化。这些环节是手机等电子产品所不具备的。
相反,使用手机等电子产品却走向了反面。有的学生做作业查手机找答案,有的学生考试用手机作弊等。手机成为了学生偷懒的工具。
例3.
我校一女生平时考试带手机进考场,被抓后手机被没收。她不敢告诉家长,又从家里偷钱买了新手机。玩手机时又被没收。老师通知家长,她自觉理亏,便以退学要挟。家长没有办法,央求老师把手机还给她,老师坚决不同意。
家长把孩子领回家,在家呆了半个月,觉得实在不行,又给孩子买了个手机,孩子才来上学。今年高考全班只有她一人没有考上本二。
小结:电子产品如同海洛因,没有多少自控力的孩子很容易上瘾。家长要认清那些打着促进学习的旗号,误导孩子的电子产品,以免影响孩子的学习。孩子使用电子产品也要有家长的陪同,控制使用时间和使用范围。
三、使用手机等电子产品要分年龄段,不能学生有需求就满足他。
手机等电子产品,在查找资料等方面确实非常便利。这一点是无可置疑的。
但学生使用手机等电子产品,与使用纸质等阅读书籍、资料,效果是不一样的。
例如:学生查阅词语、诗词的时候,翻阅纸质词典留下的印象要比使用手机等效果要好的多。学生在翻阅查找以及识记的过程中,纸质词典对他们眼睛的刺激和后的记忆留存都比电子产品好。
这么多年的教学过程当中,我很少看到使用电子产品学生成绩好的。
在中小学阶段,为了学生的身心健康,应该给他们购买纸质词典。如果到了大学阶段,可以购买电子词典,出行携带也很方便。
国务院新颁布的这项规定也是充分考虑到了手机等电子产品对学生身心的危害以及产生的 一系列后果。作为家长,要配合老师,规劝学生不得使用或将手机等电子产品带入课堂。向孩子讲明手机等电子产品,在求学阶段,它们是通讯和学习的工具,而不是打游戏消遣的玩具。
学校配备磁卡电话,或补助班主任电话费,让学生有事情使用班主任手机进行联系。
家长和孩子一起制定使用手机等电子产品的规则,进行限制、监督。合理使用电子产品,让它为我服务。这才是科技进步的意义所在。
陕西大正教育学校针对孩子上网成瘾的专业教育培训,通半年的综合教育引导帮助孩子,改变孩子。
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