金昌孩子叛逆怎么办 孩子叛逆不听话怎么办 中学生离家如何处理
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产品描述

行业教育培训 内容青少年综合素质培训 课程感恩教育、心理辅导 时间1-6个月 模式全封闭寄宿制管理 地点陕西-西安 简称南通德智 类型教育学校
未雨绸缪,是对待这样的中学生大的方法。陕西大正教育培训基地的白老师认为。
金昌孩子叛逆怎么办
孩子是祖国的未来,是家长的希望,每一个学生的成长都经过了无数次的磨砺和摔绊,我们作为师长不能不接受学生的缺点,使学生厌学、逃学,甚至离家出走,我们有责任管好我们的学生,培养他们,训练他们,使他们健康、茁壮的成长。
       当在校学生面临诸多苦闷和需要时,他们有的会选择离家出走,并且之后都表现出对父母和老师的依赖心情。作为青少年,他们的可塑性很大,如果师长对他们的教育得法,在社会的一致配合下是可以防止或减少在校学生离家出走的事件发生的。
面对这样严峻的局势。
陕西大正教育的心理辅导老师张老师总结了几个方法:
        一、对学生加强思想品德教育
       做好学生的思想德育工作是新时期各级各类学校的需要,而对离家出走的学生来说更为重要,因为他们的认知水平低,思想品德方面的毛病多,性格怪癖,意志薄弱。只有不断提高他们的思想觉悟和道德水平,使其正确的对待家庭和学校生活中的各种事情,争取上进,才能处理好人际关系,把学习任务很好完成。班主任是思想品德教育中的关键人物,了解学生、尊重学生,帮助他们排忧解难,建立良好的师生关系,是搞好班主任工作的必要条件。这点对离家出走的学生尤为重要,因为他们特别需要温暖和爱,能在教师身上得到补偿,同时还要帮助家长改进教育方法,共同拟定措施,调节父母与子女间的矛盾。对学生的缺点、错误要全面分析,耐心说服,鼓励上进,溶化他们心中的冰霜,只有使他们感到公正、可敬、可爱,才会使学生像磁石一样,紧紧围绕在教师周围,才能收到良好的教育效果。
       二、要为学生创造一个和谐的生活环境
       家庭是社会的基础细胞,一个和谐的家庭就是幸福的象征,是孩子健康成长的摇篮。抚育子女是做父母天经地义的事,责无旁贷,家庭里的每一个成员都要做到互敬互爱、互助互谅,父母要积极关注子女的学习生活,共同为孩子创造一个和谐、愉快的生活和学习环境。只有父母对子女深切的爱才能使他们的聪明才智得到充分的发挥和拓展。家庭的不和谐,在孩子稚嫩的。
       三、不要给孩子太大的压力 
现在的中国式教育就是让小孩子出人头地,而出人头地的方式就是好好学习,考上大学,于是家长为了小孩子的学习给他们报各种补习班,学校里就是做解不完的试卷,学习压力很重,特别是高中生,基本没有休息也没有自己自由分配的时间,而这个阶段的孩子处在叛逆期,心理的想法很多,当不堪重负的时候个想到的就是离家出走,其实现在的社会不是只有读书才有出路的,所以不要给孩子太大的压力,少打骂孩子,多跟他们沟通,让他们能够自主的学习,有乐观的心态。
       陕西大正教育机构的张老师还认为,家长也要多跟孩子沟通 ,社会压力大,大人们工作繁忙,每天除了上班就是回家睡觉,没有很多时间跟孩子沟通,不知道他们想什么,新闻里报道的大部分孩子出走的原因就是家长不关心自己,觉得自己在家里可有可无,爸爸妈妈都不爱他,每个孩子都是爸爸妈妈的心肝宝贝,这个需要让孩子知道,每天抽一个小时到一个半小时跟孩子聊聊天,平时多注意跟孩子说话的技巧,让孩子心理有什么样的想法都愿意跟家长说,这样有负面情绪时家长可以及时疏导,以免孩子自己想不通离家出走。
金昌孩子叛逆怎么办
青少年离家出走总是伴随着诸多不安全因素,陕西大正教育
金昌孩子叛逆怎么办
所谓离家出走,是指青少年在没有得到父母允许的情况下,离开家庭或学校至少一天以上,且有意隐瞒其去向的行为。近年来,从各种媒体以及我们身边可看到,青少年离家出走正逐渐呈现上升趋势,这种很不正常的现象让很多的家庭和学校束手无策,也引起了社会的广泛关注。那么,这些本应在学校上学的孩子,究竟为何要离家出走呢? 
  一、青少年离家出走的成因分析 
  导致青少年离家出走现象的原因有很多,既有社会特别是家庭、学校等外部影响,又有孩子自身的心理缺陷、个性偏执、人格障碍等内部原因。 
  (一)、家庭因素 
  家庭是人生的避风港,是青少年社会化的理想场所,但是羽翼尚未丰满的青少年却选择离家出走,这一非正常行为直接、清楚地告诉我们,作为重要因素的家庭及父母方面存在某种缺陷。据调查,当今社会中20%的家长对孩子期望值过高,孩子的学习处在被监控督促之下,压力大、兴趣低。还有17%的孩子常因不听话遭受父母斥责、打骂,由于长期的压抑,易形成逆反心理,出现矛盾冲突。还有10%以上的孩子处在不和睦的家庭中,4.8%的孩子因父母离异,常年和祖父母生活在一起,思想上无法沟通,有问题得不到有效的引导帮助,这些家庭因素和孩子的离家出走都有关系。 
  当今父母可谓“望子成龙”心切,不断地将成人的意志强加于子女,为子女规划、设计未来发展的美好蓝图,要求子女参加各种成材培训,小小年纪的孩子,又是画画,又是写字,又是练钢琴,又是学舞蹈,他们没有自己活动的时间和空间,简直成了父母手中的一枚棋子,任由父母摆布。虽然,今天的物质生活愈加富裕,但孩子们却感受到一种压抑甚至窒息的感觉:生活的空间越来越大,生长的空间越来越小;住房的空间越来越大,心灵的空间越来越小;外界的压力越来越大,内在的动力越来越小。苦闷和烦恼已成为孩子们的共同心声,他们品尝到的不是金色的童年、快乐的少年,而是生活的压力和竞争的残酷。家已经不再是想象中的快乐天堂,而是一个束缚和“囚禁”自己的笼子。走出家庭,脱离父母的管束,意味着探寻属于自己的自由活动空间,无拘无束地享受快乐生活。正象一首歌里唱的那样,“走四方,路迢迢,水长长——”,毫无疑问,这里寄托着这些离家出走者的梦想和暇思。
       再者,在青少年社会化进程中,社会规范的学习、基本生活技能的掌握、远大生活目标的树立,这一切都需要父母的亲情鼓励与支持,然而随着改革步伐的深入,生活节奏的加快,竞争日趋激烈,许多父母需要从事繁忙的工作,很少或较少有时间来搭理孩子,亲子互动频率较低,这些都是青少年离家出走的原因。
(二)、学校因素 
  近些年,我们的教育体制虽有所改革,但对孩子的评价体制却始终未变,考试成绩的好坏仍然是评价一个孩子优劣的主要标准,有的老师和家长只以学习成绩论长短,学习成绩不理想的学生常常只能遭到歧视和冷淡,这使得部分孩子在重重压力下产生了强烈的厌学情绪,在这种情绪的支配下,个别孩子选择了离家出走。某市某中学一位校领导直言不讳地说:“升学率是每个校长、老师都不可回避的现实问题,学校只有将升学率落实在每一个孩子身上,学校才会被整个社会所认可。在此情况下,同时也引发了部分校领导和老师的心理疾病,为追求相应的升学率,为了将自己的平均分提高一点,常常把纪律和学习比较差的学生赶出课堂,或者是让他们站着上课,有的甚至强迫学生自己找家长到学校,他们针对孩子的许多言行都大大扭曲或过火了,从而给孩子们造成了极大的心理压力,终使孩子们产生强烈的厌学情绪。 
  (三)、社会因素 
  在社会的各种媒体里,我们不难看到很多的不利于青少年成长的各种宣传,就拿电视来说吧,很多电视节目宣传的是暴力,有的电视台经常在假期播放所谓的古惑仔录象,有的是来自港台的宣传暴力的,有的是江湖义气的,有的是小小年纪就身怀绝世武功的,打打杀杀的场景诱导着许多未成年人,他们能不出问题么?一初三学生平时在家里一有空就学着打坐,经常让爸爸妈妈看他的眼睛是不是冒火,掌下是不是生风,时间长了见自己的功夫不见长进,一天早上,他拿了家里1000多元钱,独自一人上少林寺,因为路不熟,花了好长时间才到,但是自己的钱已经花光了,当父母找到孩子的时候,他已经因为饥饿而躺在医院里,这个孩子还很有毅力,见到双亲不是要求回家,句话就是要去学功夫。 
  如今,由于未成年人接触社会的渠道正在增多,一些不法之徒诱导教唆孩子离家出走的案件屡有发生。除了以前的以“交笔友”、“介绍工作”为名进行欺骗之外,利用电脑网络唆使孩子离家出走的现象也越来越严重。 
  (四)、自身因素 
  青少年在心理上处于成长的困难期、危险期,其中又以15到18岁这一阶段表现得特别显著。这个阶段的青少年由于身心发展的不平衡会表现出独立反叛的一面,然而其内心世界却敏感脆弱,特别渴望得到父母的关爱。当他们感受不到家庭的温暖,又面对学业的巨大压力时,就会通过一些极端的手段来释放心中的抑郁。比如:离家出走。 
  而且,青少年阶段的学生正处在“心理断乳期”,开始从心理上依附父母,发展为独立意向强烈。他们独立活动的愿望日益强烈,迫切要求得到别人的尊重、信任和友谊。此外,这个阶段的孩子精力旺盛,求知欲强,而实际的知识水平不高,缺乏社会经验,容易接受社会上某些人和事的不良影响,并在其引诱下走上邪路。 
  二、对策及建议 
  以上的种种的一切,都该让我们好好地反省一下自己的所思所想、所作所为了吧。 
  绝大多数孩子是因身心受到伤害才选择离家出走的。但社会、学校乃至家庭却往往称他们为“差生”、“不听话的孩子”或“坏孩子”。这对孩子们是极其不公平的,许多有离家出走行为的孩子在出走前都遭受着心灵的痛苦和煎熬,或正承受着父母离异之痛,或遭到父母劈头盖脸的训斥、打骂,或长期不被家长、老师所关注,或被老师不分场合、不讲方式地训斥和批评,或有了意外遭遇后不敢告诉家长和父母,长时间憋在心里……如果做家长、做老师的能在那时医治孩子内心的创伤的话,许多孩子就不会有离家出走的极端行为了。对每个离家出走的孩子来讲,离家出走的整个过程对他们都是身心的一场磨难,有的孩子甚至从此走上不归路,因此,对出走后归来的孩子要给予更多的关心和温暖,但不能从此宠着他们,任他们随意生活,在孩子回家以后,应该和孩子平心静气地谈一谈,如果孩子的出走是因为家长或老师引起的,家长和老师要先检讨自己,听听孩子对自己的意见。如果孩子是因为自己的情感问题或是一时觉得好玩而出走的,家长和老师要和孩子聊一聊离家后的艰辛,说一说家长和老师的惦念,并表明自己对孩子的理解和建议。
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