那里有教育叛逆不听话孩子学校-西安厌学不上学孩子-叛逆青少年不听话
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产品描述

培训对象叛逆期孩子 培训内容素质教育、感恩教育 培训时间1-6个月 管理模式全封闭寄宿制管理 培训地址陕西西安 培训课程全程体验式教育
大正教育学校建议对于叛逆期的孩子,家长不可过于强硬,要尊重他们的隐私,给他们一些自。
孩子进入了叛逆期后,特别希望家长能够把他们当大人来看待,渴望家长和外界的认可和尊重,所以家长在教育孩子的问题上千万不要持强硬的,而应当主动下放一些权力给他们,并让他们拥有自己的秘密空间,如允许他们有自己的私人日记和信件等,千万不可以,这是尊重孩子隐私的一种行为,千万要好好的贯彻到底。如果家长做到这些了,也会慢慢赢得孩子的尊重,会慢慢从叛逆期成长成熟起来的。
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大正教育学校是一所的青少年素质教育为主,心理的封闭式学校,叛逆孩子到底该如何教育?陕西大正教育老师建议家长首先转变目前的教子观念和方法,不要抓住孩子的问题不放。
孩子出现厌学心理的原因是多方面的,不来自学校和老师,父母也有不可推卸的责任,在帮助孩子纠正厌学心理的过程中,不能忽视家庭对孩子的影响,家长应合理调整教育行为,纠正子女的厌学心理。下面我们老师给出了一些如何帮助要是爱上学习方法。
一、 首先就必须要改善自己所处的环境。
同学们可以请老师和家长配合,营造一个重学、乐学的氛围,消除自己因学习成绩不好而产生的被抛弃、被歧视的感觉,把自己对学习的厌恶感、恐惧感转变为愉悦感、舒适感,从而积极、主动、愉快地开始新环境中的生活和学习。
二.改变观念,接受自我。
厌学的同学要重新认识自我价值,形成良好的自我意识,这是变厌学为乐学的重要一环。同学们要学会发现自己在平时的学习和生活中所表现出来的良好、积极的学习,并适当地给自己一些肯定。这样一来,同学们就能够接受自我,并且认识到自己是能够学习好的。
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三.培养兴趣,树立信心。
兴趣是*好的老师。厌学的同学对自我价值有了新的认识后,随即就要开始自我实践。同学们要尽量创造条件,参与各种自己感兴趣的学习活动,并从中品味到学习的成功感和趣味感。要学会逐步养成良好的学习习惯和正确的学习方法,进而树立信心、坚定信念,告别厌学的心理。
四.严格要求,增强自控能力。
当厌学的情绪一开始出现,同学们千万不能自暴自弃,任由自己放弃在学习上的种种努力。有时候,同学们应该强制自己端正学习,激起自己内心深处发奋进取的欲望。
五.知识的学习。
很多同学厌学的原因是觉得自己怎么努力学习成绩也不好。其实,这些同学应该学会调整自己的学习方法,不要一味钻难题,而应该把学习重点转移到对基础知识的学习上来。同学们要争取每次课前做好预习,以提高听课效率;课后要认真及时地完成作业,做好复习工作。
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当孩子出现任性、不听话的行为时,家长究竟应该怎样对待才算是明智、有效的呢?
  1、沉着冷静地对待孩子的任性。 
  当孩子提出不合理、过分的要求时,家长应注意采取正面教育的方式,给孩子把道理讲清楚:这样做不对,为什么不对,怎样做是对的。   孩子的是非观念正是在学习处理各种具体事情的过程中逐渐形成的。在这一过程中,家长可以采取转移、冷处理、适当惩罚等办法把难题巧妙化解。 
  2、转移   这种方法适用于年龄较小的孩子。家长可以利用孩子注意力易分散,易为新鲜的东西吸引的心理特点,把孩子的注意力从他坚持的事情上转移到其他新奇、有趣的物品或事情上。 
  3、冷处理   当孩子由于要求没有得到满足而发脾气或打滚撒泼时,大人不要去理睬他,不要在孩子面前表露出心疼、怜悯或迁就,更不能和他讨价还价。可以采取躲避的方法,暂时离开他。当无人理睬时,孩子自己会感到无趣而做出让步。事后,家长可对孩子简单而认真地说明这件事不能做的原因,并对他说“相信你以后会听话的”之类的话来鼓励他。
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家长要知道孩子在12—16岁时期出现的二次逆反心理是明显的、突出的,这是他们心理走向成熟的反映。也要让孩子知道出现适当的、轻度的逆反心理很正常,因为它是成长过程中心理上独立的标志之一。正常情况下,每一个个体终都要走向独立和成熟,都要有自己的思想,他们不可能永远属于别人。   
    适当的逆反心理有益身心发展,但是太强烈则会物极必反,危害很大。由于逆反,孩子不但不听家长有益的忠告、教育、指点,甚至非要反着做。
希望做家长的多分析孩子从小的成长过程,找出问题,分析问题,只要父母共同努力,肯花时间在孩子身上,改变以往的教育方式和观念,我相信所有的‘问题’孩子都能改变!
希望我们共同努力,帮助孩子,纠正孩子,教育孩子,让聪明、懂事、阳光的孩子们重新露出灿烂的笑容!
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孩子在青春叛逆期阶段,很容易出现厌学、叛逆、不听话、不想上学等现象,导致很多家长朋友束手无策,当孩子没有学习目标,不理解父母的情况下,很容易出现以上问题,建议家长咨询陕西大正青少年教育学校,科学教育引导孩子。
中学生厌学特征一:表现为对学习目的存在认识偏差,认为读书无用。有人说:“读书越多,收入越少”,“越高,待遇越低”。这种错误的认识是对社会体脑倒挂,分配不公的主观反映,也是流传的一种社会偏见在学校中的折射。但无论如何,尽管这一观点现阶段已缺乏市场,对相当一部分学生还是产生了不良的影响。
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中学生厌学特征二:表现为对学习存在认识偏差,对待学习。本来学习应是一种轻松愉快、富有吸引力的活动,但由于多种原因,却使学生讨厌学习。在教师和家长的压力下,学生勉强学习,却时常伴随着不愉快的体验。如紧张、焦虑、恐惧、羞愧、内疚、厌恶等。有的学生谈到学习就,看到作业就心烦,听到考试就害怕,缺乏或者说失去了学习的兴趣和求知欲、好奇心,他们只是在外在压力下机械、被动、应付式学习。
中学生厌学特征三:表现为对学习活动存在认识偏差,远离学习活动。他们好像感到只有离开学习才能达到心理平衡。他们一般很少把精力放在学习活动之中,一般不愿做作业,不认真听讲,经常违反课堂纪律,时常迟到、早退、旷课、逃学,有的干脆弃学出走或辍学。对老师、家长提出的学习要求,常故意抵触对立。此外,学习成绩差,且每况愈下。
厌学症对青少年的生理,心理健康具有极大的危害性。通过与学生多方面交流,发现导致学生产生厌学症不是简单某个或某几个因素相加的结果,而是多种主客观、内外因素交互作用的结果,其中存在着复杂的成因机制。
很多时候,孩子有遇到什么开心或者好奇的事时,回都会时间跟家长说,但是家长往往因为工作忙或者其他原因,没有用心去听或者急忙的催孩子去做作业,然后又是一番批评和大道理教育,这样长久下去,孩子有什么事都不会主动跟父母去说了,到时候想了解孩子为什么这么叛逆时就更难了。咨询陕西大正青少年素质培训学校。
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