兰州有管教问题学生的学校 改变叛逆少年的学校
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产品描述

培训行业教育培训 培训内容青少年综合素质教育 培训课程感恩教育、心理辅导 培训时间1-6个月 培训模式全封闭寄宿制管理 培训地点陕西-西安
陕西大正教育-“责任为主,方法为主,效果为主”的宗旨。
兰州有管教问题学生的学校
学生出现问题,很多原因在家庭教育上-陕西大正教育。
兰州有管教问题学生的学校
怎样教育孩子学习,怎样教育孩子独立,怎样教育不听话的孩子?
兰州有管教问题学生的学校
陕西大正青少年素质培训学校
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1.小考都挺好,大考就砸锅(詹森效应 )
曾经有一名叫詹森的运动员,平时训练有素,实力雄厚,但一到赛场就会失利,自己和他人都很失望。由此人们把这种平时表现良好,因缺乏应有的心理素质而导致正式比赛失败的现象称为“詹森效应”。
在现实生活中也有不少类似现象,平时名列前茅的学生一到大考,就发挥失常,表现出紧张、慌乱,甚至记忆骤退,脑海里一片空白。其主要原因是学生对结果期望值过高,想要成功,又怕失败,患得患失,压力过大。结果造成大脑皮层兴奋与抑制失衡,植物功能紊乱,各种就随之而生。
启示:要教会孩子注重过程,淡化结果。学会关注过程中的付出与收获,而不仅仅是看结果如何。
2.给孩子留点“空白”(限效应)
马克·吐温听牧师演讲时,初感觉牧师讲得好,打算捐款;10分钟后,牧师还没讲完,他很不耐烦,决定只捐些零钱;又过了10分钟,牧师还没讲完,他决定不捐了。在牧师终结束演讲开始募捐时,过于气愤的马克.吐温不仅分文未捐,还从盘子里偷了2元钱。这种由于过多、作用时间过久,而引起逆反心理的现象,就是“限效应”。
启示:孩子考试没考好,有的父母只要一看到孩子看电视或者玩游戏就会跟孩子提起没考好的事情,让孩子感觉“又来了”,使孩子从初的内疚不安到后来的不耐烦后反感讨厌。父母对孩子的批评不要过限度,犯一次错,只批评一次。这样,孩子才不会觉得同样的错误被“揪住不放”,厌烦、逆反的心理也会随之降低。
3.怎样才能激发学习兴趣(德西效应)
当一个人做一件事很开心时,提供奖励反而会减少这项活动对他的内在吸引力,这就是所谓的“德西效应”。
实验的阶段,所有学生都没有奖励;二阶段,奖励组的学生完成一道难题就会得到1美元奖励,无奖励组的学生仍像原来那样解题;三阶段,让学生们自主学习,研究员通过观察学生在业余时间是否继续做题,来判断学生对解题的兴趣。结果发现,被奖励的学生对解题的兴趣衰减地快,而未被奖励的学生愿意花更多的时间去解题。
启示:不要随便奖励孩子,并不是所有的奖励都会让孩子更愿意做一件事,奖励也会浇灭他们对一件事的兴趣。
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