陕西有管教青少年厌学的机构 教育叛逆不听话孩子的
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行业教育培训 内容综合素质教育 课程感恩教育、心理辅导 时间1-6个月 模式全封闭军事化管理 地点陕西-西安
厌学是由于学生学习行为获得的内外反应不同而造成的,其内在原因是由于学生在学习过程中的情绪体验和自我认识存在偏差,社会、学校、家庭等外部环境的不良影响也起的强化推动作用
陕西有管教青少年厌学的机构
陕西大正教育-学生厌学怎么教育
学生厌学,差不多是一个世界性的问题,学生厌学有什么原因呢?
1、社会方面
 读书无用论的兹生漫延,使许多不明事理的人和一些目光短浅的人也认为读书无用。尤其,这我们这些农村的学校,“打工热”的兴起也使一些家长认为“与其花钱读书,不如打工”。 “去打工”的思想在许多人的头脑里占据了相当的地位,而且这种思想逐渐影响到了学生,使学生也开始不想读书了。
2、家庭方面
 **,家长“望子成龙”、“望女成凤”的心愿过高,给孩子极大压力,孩子失去了学习中的快乐感,不自觉的把痛苦与学习结合起来。其次,有些留守儿童,父母长期外出打工,从来不过问孩子的学习情况,对孩子的不良行为和学习放任不管,就会造成孩子的学习一日不如一日,终导致厌学。
3、学校方面
 厌学往往源自厌师,如果孩子喜欢要他学习的人,那他自然就喜欢学习。教师没有把自己的角色改变过来,不考虑学生是学习的主体,而单纯地采用“灌输式”的教学方法,导致少年儿童缺乏学习的内在动力,甚至厌学。
4、学生方面
 在刚转学或升级等重大变故后,因适应新环境的能力较差而产生适应不良导致厌学;缺乏学习的动力,没有明确的目标,认为学习是为家长而学;缺乏意志力和克服困难的毅力,遇到一点挫折便退却了。
 总之,问题是多方面的,但结果只有一个,那就是学生落后了、厌学了。学生厌学不仅使家长痛苦、教师忧虑,它也会带来诸多社会问题。
厌学情绪怎么消除,陕西大正教育提出以下几点:
一.厌学的同学要改变自己对生活的、对学习的认识。**就必须要改善自己所处的环境。同学们可以请老师和家长配合,营造一个重学、乐学的氛围,消除自己因学习成绩不好而产生的被抛弃、被歧视的感觉,把自己对学习的厌恶感、恐惧感转变为愉悦感、舒适感,从而积极、主动、愉快地开始新环境中的生活和学习。
二.改变观念,接受自我。
 厌学的同学要重新认识自我**,形成良好的自我意识,这是变厌学为乐学的重要一环。同学们要学会发现自己在平时的学习和生活中所表现出来的良好、积极的学习,并适当地给自己一些肯定。这样一来,同学们就能够接受自我,并且认识到自己是能够学习好的。
三.培养兴趣,树立信心。
 兴趣是好的老师。厌学的同学对自我**有了新的认识后,随即就要开始自我实践。同学们要尽量创造条件,参与各种自己感兴趣的学习活动,并从中品味到学习的成功感和趣味感。要学会逐步养成良好的学习习惯和正确的学习方法,进而树立信心、坚定信念,告别厌学的心理。
四.严格要求,增强自控能力。
 当厌学的情绪一开始出现,同学们千万不能自暴自弃,任由自己放弃在学习上的种种努力。有时候,同学们应该强制自己端正学习,激起自己内心深处发奋进取的欲望。
五.知识的学习。
 很多同学厌学的原因是觉得自己怎么努力学习成绩也不好。其实,这些同学应该学会调整自己的学习方法,不要一味钻难题,而应该把学习**转移到对基础知识的学习上来。同学们要争取每次课前做好预习,以提高听课效率;课后要认真及时地完成作业,做好复习工作。
六.远离网络游戏。
 外界的是让同学们产生厌学情绪的重要原因之一,现在有许多同学更是沉迷于网络游戏之中不能自拔。要摆脱厌学情绪,同学们必须请老师、家长或好朋友监督自己,让自己远离网络游戏。
七.建立融洽和谐的师生关系。
 因为师生关系紧张而产生厌学情绪的同学不在少数,这些同学平时应该多与老师接触,要尽量和老师之间建立一个平等、融洽的关系,多与老师沟通,多向老师请教。
八.要有适当的学习目标。
 厌学的同学要给自己定一个适当的学习目标,刚开始目标不要过高,过高的目标容易使自己产生较大的心理压力,往往会欲速则不达;当然,目标太低则起不到应有的激励作用。所以,同学们确立学习目标必须要根据自己的实际情况来定。
九.进行正确的归因。
 合理的归因可以提高自信与坚持性,而错误的归因会增加自卑和自弃等不良情绪。有些厌学的同学就是因为不能正确地寻找自己学习失败的原因而对学习产生厌倦感的。因此,学会正确归因相当重要。
陕西大正教育是一所解决孩子厌学、性格叛逆、离家出走、叛逆心理、倾向、自闭忧郁、网恋早恋、等等问题的教育机构,帮助学生促进身体健康成长,端正思想品德,是家长可以选择的心理学校,是孩子改变人生的新起点。希望以上方法能帮助到各位家长,如果各位家长有类似问题,欢迎询陕西大正教育。
陕西有管教青少年厌学的机构
陕西大正教育-孩子为什么会厌学?归根结底都是父母造成的。
每一个父母都希望孩子热爱学习,出类拔粹,学有所成,为了孩子很多父母也确确实实也是拼尽所能,各种兴趣班、补习班,生怕孩子比别人差、输在起跑线上。可是,结果呢,很多父母却在抱怨孩子兴趣不高、学得不好,厌学,有的甚至性格都受到了影响。爸爸妈妈们,你们有没有想过,造成这样的后果归根结底的原因在于你们呢,因为你们不懂得尊重孩子的内心想法。
不尊重孩子的内心想法情况一:这些作业,规定时间内必须完成
有时候孩子学习累了,就想休息一下再做,或者想玩一下,可是爸爸妈妈们却不允许,这些作业,一定要在规定时间内完成,否则就要孩子好看,或者是就是不给他干吗干吗之类的威胁话语。有的孩子迫于父母的威逼,只能不情愿地听从。长久下来,孩子慢慢的就对学习产生厌恶的心里,认为如果不用读书、写作业那该有多好。这样的行为,就是不尊重。
不尊重孩子的内心想法情况二:成绩不好,就各种补,以读书为主
有的孩子成绩不好,但是却对画画、音乐、书法感兴趣。可是父母却认为,凡事要以学习为主,成绩不好,就各种补,说什么画画、书法哪些是属于有的没的,读书都读不好,还学那些干吗。长久下来,不仅孩子的成绩没有提上去,其他的爱好也都被扼杀了,这种做法,就是不尊重孩子的内心真实想法,严重的话,都会影响孩子的健康成长。
不尊重孩子的内心想法情况三:不管孩子喜欢不喜欢,报各种兴趣班
为了让孩子不输在起跑线上,为了孩子能够多才多艺,很多父母不管孩子喜不喜欢、有没有天赋,打着为你好的旗号给孩子报各种兴趣班,琴棋书画样样都沾。有兴趣爱好当然好,但是前提条件下,要孩子有兴趣,如果孩子不感兴趣的话,只因父母的强迫而去学。那么,孩子不但学无所成,原本感兴趣的爱好,也变成不感觉兴趣了。
看了以上情况,很多父母是不是被对号入座了。其实每一个孩子都聪明、可爱的,每一个孩子的兴趣爱好、优点也是不一样的,扬长避短这个道理每个父母都懂,可是真正要做时却把道理抛一边。培养孩子、监督孩子的同时,家长们也要尊重孩子内心的真实想法,尊重不是纵容、不是宠溺,而是发现孩子的优点与需求,从而正确地去引导,从而让孩子爱上学习、主动学习。
陕西大正教育是一所解决孩子厌学、性格叛逆、离家出走、叛逆心理、倾向、自闭忧郁、网恋早恋、等等问题的教育机构,帮助学生促进身体健康成长,端正思想品德,是家长可以选择的心理学校,是孩子改变人生的新起点。希望以上方法能帮助到各位家长,如果各位家长有类似问题,欢迎询陕西大正教育。
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厌学是学生对学习的情绪表现,从心理学角度讲,厌学症是指学生对待学习活动的行为反应模式。主要表现为学生对学习认识存在偏差,情感上地对待学习,行为上主动远离学习。厌学问题已成为阻碍学生身心健康发展的重要问题。厌学情绪和逃学行为是一对孪生兄弟。厌学情绪是逃学行为的主要原因之一,而逃学行为则是厌学情绪的极端表现。人们常把逃学和厌学联系起来。厌学可表现为很多种形式,如:孩子变得不爱上学,不愿见老师,甚至每到上学前,孩子就喊“肚子疼”、“”等;有的孩子不愿做作业,一看书就犯困;即使在没有外界干扰的情况下,注意力也常常不能集中;有的孩子虽然也在看书,却“看不进去”;不愿大人过问学习上的事情,对父母的询问常保持沉默,或者表现烦躁,或者转移话题;上课时常打不起精神,课后却十分活跃,表现为“玩不够”。而逃学作为厌学的极端行为则主要表现为不去上学。
厌学和逃学虽然是一种负性的情绪和行为,但还不是一种诊断名词,所以在常用的诊断标准里没有这两种现象的诊断标准。但其可能会共患某种有诊断标准的障碍如,有时厌学和逃学反而是等精神疾患的一种结果。
1.发生原因
儿童大多对新事物充满好奇心,乐意学习。但有些儿童就是不爱学习,为什么会出现厌学现象呢?研究发现,主要有以下几种原因:
(1)家庭方面
当今社会*生子女已属普遍,许多家长对孩子期望值过高,不顾孩子的实际情况,用“神童”的标准去要求孩子,强迫孩子学外语、背诗词、弹钢琴等等,一旦孩子达不到他们要求的标准,动辄严厉惩罚,使孩子心灵受到伤害,同时对学习产生反感,甚或与家长对抗,有的还发展到因丧失生活的信心而轻生。
单亲家庭或留守儿童缺少正常关爱。有些学生因父母离异或外出打工等原因,缺少父母的关爱、教育,放任自流,没有正确方向的引导,性格孤僻,学习的积极性受到压抑,从而产生厌学心理。
(2)学校方面
教师“厌教”课堂没趣味,学生受影响学习没兴趣。教师不正、不、盛气凌人,学生厌烦这样的老师,进而不愿听他上课,厌学这一学科;教学内容不丰富,讲课照本宣科,听了收获不大,听着没劲;教法不活,满堂灌,填鸭式教学,不管你愿不愿听,讲了就算;学生课业负担重,压力越大,厌学心理越重。这样的教学,学生像受罪,他怎能不厌学!
学校评价体系不够完善,量化学习成风,不考虑学生的情绪反应。在传统教学体系中,要是没有分数,教师就像一个陷入敌阵而失去战斗力的士兵一样束手无策。“合作教育学”提出尝试不给学生打坏分数或不打分数。他们坚信懒惰的学生比想象中要少得多,只有在儿童遇到了力不胜任的学习任务时,他们才会变得懒惰起来。并提出对于思维能力和学习成绩处于低水平的儿童,起决定作用的,不是分数,而恰恰是“自尊心”。一旦儿童的学习受制于分数(特别是低年级儿童),没有智力活动的欢乐,没有认识的欢乐,就必然把学习变成一种枯燥无味的苦事了。苏霍姆林斯基说过:“如果孩子一连得了2 分,他就同自己的命运妥协了,觉得无所谓了,求知欲的火花被熄灭了,**次点燃求知欲的火花是多么难呀!”“只有当儿童学会重新做作业,同时产生了欢乐感和自尊心的时候,我才开始给他打分数。”所以,他提出“让学生抬起头来走路”的口号。
(3)自身方面
儿童本身的心理素质不稳定或心理承受能力欠佳,多见于过分敏感和性格内向的同学。对学习的期望过高,心理压力过大,精神过度紧张和疲劳,唯恐成绩下降。对考试和平时的学习信心不足,过分看重考试成绩,自卑心理严重。学习生活欠规律,学习方法不科学,不适应新的环境和老师的教学方式,不能做到劳逸结合,造成不良的身心状态。
(4)社会方面
在商品经济大潮冲击下,社会大环境对学生产生不同程度的影响。近几年来出现的唯利是图、“**”的陈腐观念,使部分学生的思想和心灵受到侵蚀,加之社会上“文盲”的出现,致使“读书无用论”又有蔓延的趋势。没读几天书、不识几个字的人步入商海,却通过各种手段赚大钱,这对涉世未深的青少年学生影响是巨大的。
陕西大正教育提出以下几点方案:
厌学和逃学是学生学习活动中的一种“病症”,它严重影响了学习活动的顺利进行,对少年健康成长有很大危害性。我们应该尽快消除学生中的厌学和逃学现象,使学习过程和手段,与学习目的得到统一。如何才能消除厌学和逃学现象呢?
(1)家长方面
要经常给孩子以成功的体验。要想提高孩子的学习兴趣,**要使孩子尝到成功的滋味。
不要“强迫”孩子学习。如果家长对孩子学习逼得太紧的话,孩子会变得比较焦虑、不耐烦。在潜意识里,社会对学习产生反抗的情绪。孩子会变得容易遗忘,容易把刚刚学过的东西也忘掉。
要注意赞美和鼓励。家长必须懂得,语言赞美会对孩子的学习起到很大的鼓励作用。相反,批评过多,会使孩子情绪低落,学习时更易犯错误。
(2)学校方面
建立和谐的师生关系。师生之间应该、平等、积极合作,努力为课堂上的交往创造和谐的心氛。实施“人格教育”,师生在人格上是平等的,所以教师应改变过去的观念:将“你不会学习,我来教你学;你不愿意学习,我强制你学习”改为“你不会学习,我来引导你学;你不愿意学习,我来吸引你学习”。何谓吸引?就是使儿童乐意学习,使他们乐意参加到师生共同进行的教育教学过程中来,在教学过程中师生同步,达到“主体”与“主导”佳结合,使儿童每一分钟都成为快乐的、审美的享受。
世上缺少的不是美,而是发现美的眼睛。每个学生都是一块金子,都有他闪光的一面。教师应把教学与学生特长结合起来。其实特长与学习并不矛盾,因为它们可以相互影响。由于有特长、有兴趣,他们会经常受到来自学校和家庭的表扬和鼓励,从而增加他们的成功体验,他们的兴趣劲头也会潜移默化地移到学习方面来,增强学习的信心,逐渐承担其学习任务。[4]
陕西大正教育是一所解决孩子厌学、性格叛逆、离家出走、叛逆心理、倾向、自闭忧郁、网恋早恋、等等问题的教育机构,帮助学生促进身体健康成长,端正思想品德,是家长可以选择的心理学校,是孩子改变人生的新起点。希望以上方法能帮助到各位家长,如果各位家长有类似问题,欢迎询陕西大正教育。
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